INTRODUZIONE

 

La proposta elaborata dalla Federazione Italiana Bocce per la Scuola Elementare e la Scuola Media Inferiore, ha lo scopo primario di favorire il pieno sviìuppo delle potenzialità di ciascun alunno.

Per riuscire in ciò, siamo fermamente convinti che occorra innanzitutto offrire a tutti gli alunni delle concrete opportunità di sport, intese non solo come semplice offerta tecnica, ma anche come evento associativo, etico e motivazionale.

 

 

COORDINATE DI TIPO CULTURALE

 

La Federazione Italiana Bocce aderisce al Progetto “Sport a Scuola” concordato tra M.P.I. e CONI, e ne condivide pienamente le sue linee attuative, volte a promuovere e diffondere nella Scuola i valori educativi e formativi dello Sport.

In questo senso il Progetto Federale, volendo porsi come utile strumento per il raggiungimento di tali obiettivi, è stato approntato secondo criteri didattici funzionali alle nuove esigenze della Scuola.

Le proposte di attività contenute nel Progetto FIB, si rivolgono alla Scuola Elementare con un itinerario metodologico-didattico in cui sono rappresentate varie esperienze di gioco e di motricità, che diventano nella Scuola Media Inferiore di livello motorio presportivo e sportivo.

Ogni alunno potrà avere la possibilità di ricoprire un ruolo importante nello svolgimento di questa attività motoria e sportiva. Potrà giocare o potrà aiutare nell’organizzazione del gioco, potrà tifare per i compagni oppure potrà arbitrarli, secondo una logica che in ogni caso favorisce e sviluppa quel senso di partecipazione, così importante e spesso decisivo nella crescita armonica della personalità dell’individuo.

Giova sottolineare che l’attività di bocce prevista nel Progetto Federale, basata essenzialmente su prove ad impatto “morbido”, dovrà essere aperta a tutti gli alunni, con particolare attenzione a quelli disabili, per dare ad ognuno la possibilità di vivere sul campo di bocce esperienze ugualmente gratificanti.

Le inevitabili selezioni per accedere alle varie fasi, dovrebbero perciò esprimer e squadre di alunni e alunne desiderosi di incontri più che di sfide, di contatti più che di scontri, in modo tale che ognuno di essi innalzi il livello di autostima e di

motivazione allo sport, in un clima più sereno e costruttivo.                                                    

COORDINATE DI TIPO ORGANIZZATIVO

 

 

Per dare un adeguato supporto alle Scuole che aderiscono al Progetto FIB, viene costituito, all’interno della Federazione Italiana Bocce, il Settore Scuola Federale, strutturato come un rete tesa su tutto il territorio.

Le Scuole aderenti saranno agevolate nella loro azione, attraverso la collaborazione dei Referenti Territoriali Scolastici e degli Staff Tecnici Scolastici presenti nei Comitati Regionali e Provinciali FIB.

Ad ulteriore sostegno dell’attività sportiva scolastica sono previsti i seguenti interventi:

 

· Disponibilità dei campi di gioco presso le Società Sportive FIB senza oneri di nessun tipo.

· Assistenza organizzativa in tutte le fasi di attività.

· Materiale didattico e promozionale.

· Corsi di aggiornamento per gli Insegnanti delle Scuole.

· Corsi di formazione Arbitri Scolastici.

 

 

COORDINATE DI TIPO TECNICO

 

 

Le prove sportive inserite nel- Progetto, prevedono l’utilizzo di un attrezzo-boccia con diametro e peso ridotti in base alle capacità degli alunni, sia per facilitarne l’uso che per dare maggior tranquillità agli stessi alunni ed ai loro insegnanti. Le dimensioni consigliate della boccia sono le seguenti:

 

Scuola Elementare                -  diametro da 80 a 90 mm. e peso da 500 a 600 gr.

(3^, 4^ e 5^classe)

 

 

Scuola Media Inferiore         - diametro da 90 a 100 mm. e peso da 600 a 700 gr.

(1^, 2^ e 3^ classe)

 

Tali dimensioni non devono comunque essere intese come un fattore limitante

Ogni Comitato FIB potrà decidere, sulla base di specifiche esigenze, di mettere a disposizione delle Scuole che aderiscono al Progetto Federale, bocce di dimensioni diverse da quelle consigliate.

 

QUADRO GENERALE

 

 

 

 

Lo sviluppo del progetto per la Scuola Elementare ( 3^, 4^ e 5^ classi ) prevede le seguenti fasi di attività:

 

 

 

 

 

Ogni Scuola potrà realizzare il progetto FIB indifferentemente e a libera scelta in orario curricolare o extracurricolare, sulla base della propria organizzazione didattica (moduli o tempo pieno).

 

 

 

 

 

Prima di arrivare al momento sportivo vero e proprio, gli alunni dovranno seguire un programma di attività a carattere formativo, ludico e coinvolgente, utile per accrescere le loro competenze motorie.

Allo scopo si potranno indicare dei temi di ricerca, ad esempio : giochi con la palla, con varie palle, grandi, piccole, colorate, leggere, pesanti, ruvide, lisce.

Il gioco con la palla è il momento propedeutico più importante prima di iniziare con l’attrezzo boccia.

Il camminare, il correre, il saltare, il piegarsi, il lanciare, sono i concetti fondamentali, nella loro peculiarità di formazione, del giocosport-bocce e si intersecano nel rituale adattamento di regole prestabilite.

Dal punto di vista sociale il gioco a squadre, oltre che individuale, si dimostra di valenza straordinaria : si icontrano e si confrontano le varie personalità; lo scambio dei ruoli agevola il passaggio dall’egocentrismo a forme più collaborative; si impara a conoscere “l’altro”, limiti e pregi sono visti sotto una luce particolare che riduce “invidie” e “gelosie”.

La programmazione dovrà articolarsi e svilupparsi tenendo conto del livello di partenza degli alunni, in modo tale che le attività da proporre vengano scelte in funzione delle loro capacità e delle loro motivazioni.

Una volta raccolti i dati riguardanti di tutti gli alunni mediante le prove d’ingresso, il lavoro sarà rivolto alla costruzione e alla realizzazione di percorsi individuali di apprendimento, in cui dovrà essere definita una progressione di traguardi da verificare in itinere.

Sia con la palla che con la boccia, gli alunni si divertiranno a sperimentare molti giochi che stimoleranno le loro capacità motorie. Alcuni esempi:

 

 

 

 

Lanciare la palla in alto con una mano e riprenderla con la stessa mano

 

 

 

 

 

Lanciare la palla in alto con una mano e riprenderla con entrambe le mani.

 

 

Lanciare la palla in alto con una mano e riprenderla con l’altra mano.

 

 

 

 

 

 

 

Da seduti lanciare inalto la palla e riprenderla.

Da supini lanciare in alto la palla con entrambe le mani e riprenderla

 

 

 Palleggiare liberamente con una mano e con l’altra

 

 

 

 

 

 

 

 
Da supini sollevare il bacino da terra e fare passare sotto la palla.

 

 

 

· Lancio della palla in un cerchio sospeso perpendicolarmente al terreno (altezza da uno a tre metri), da una distanza che varia a seconda delle capacità degli alunni. Lo stesso gioco può essere organizzato come staffetta a gruppi ogni alunno lancia il pallone attraverso il cerchio, lo rincorre, lo prende e lo porta velocemente al suo compagno di gruppo (ogni centro vale un punto).

 

 

 

 

 

 

 ·   Sistemare delle clavette a varie distanze e posizioni; ad ogni clavetta si assegna un valore in punti l’alunno deve colpire le clavette con un numero di lanci pari al numero delle clavette. Lo stesso gioco può essere organizzato a squadre.

 

 

 

· Centrare dei cerchi (anche di diametro diverso) posti sul piano, più o meno lontani, in vario modo. Questo esercizio può diventare anche un gioco di squadra a staffetta: i primi di ogni squadra lanciano una palla cercando di centrare uno dei cerchi posti sul terreno, la rincorrono, la riprendono, la portano velocemente al compagno e cosi di segnito; ogni cerchio centrato viene tolto e vince la squadra che per pruna elimina tutti i cerchi dal terreno di gioco.

 

 

Percorsi e circuiti

 

 

Passare sopra ai primi due ostacoli e sotto agli altri due, saltare a piedi uniti dentro i cerchi, camminare sulla trave, lanciare una palla cercando. di farla passare fra due birilli.

 

 

 

 

 

 

Saltare con un piede solo dentro i cerchi, passare sotto i primi due ostacolini e sopra gli altri due, fare lo slalom all’indietro fra le clavette, lanciare una palla e una pallina dentro il cesto.

 

 

 

 

 

 

 

Effettuare dei balzi dentro i cerchi, salire sulla panca e tuffarsi sul tappettone, camminare sulla trave, saltare a piedi uniti gli ostacolini, lanciare una pallina contro un birillo posto su una panca.

 

 

 

 

 

 

 

Lanciare due palline dentro il cesto, superare gli ostacoli con dei balzi, far rotolare due palle cercando di farle fermare dentro i cerchi.

 

 

 

 

 

 

Esercizi-gioco con la boccia

 

· Calcolo della velocità di una boccia: l’alunno lancia la boccia e correndogli accanto potrà essere veloce, più veloce, meno veloce della boccia (acquisizione spazio/temporale).

Calcolo dell’alzata di una boccia per imparare a colpire di volo : l’alunno lancia la boccia cercando di farla entrare dentro 3/4 copertoni posti uno sull’altro.

Ricerca della direzione della boccia in un percorso delimitato da due fettucce colorate, poste a una distanza variabile l’una dall’altra in funzione delle capacità degli alunni.

· Lancio delle boccia di raffa contro bersagli grandi ( 3 o 4 bocce o birilli allineati ) posizionati a distanze variabili a seconda delle capacità degli alunni. In seguito lo stesso esercizio può essere svolto riducendo progressivamente la grandezza del bersaglio, fino ad arrivare a lanciare contro una sola boccia­obiettivo.

 

 

 

 
 

· Lancio delle bocce di volo contro bersagli grandi (palla medica o pallone) posizionati a distanze variabili a seconda delle capacità degli alunni. In seguito lo stesso esercizio può essere svolto riducendo progressivamente la grandezza del bersaglio, fino ad arrivare a lanciare contro una sola boccia-obiettivo.

· Lancio di una boccia in mezzo a due bocce allineate in senso orizzontale senza toccarle (di colori diversi), distanti l’una dall’altra cm 100-70-50 in base alle capacità degli allievi.

I giochi espressi in questo modo rendono più facile il “percorso”, cioè insegnare a giocare a bocce con fantasia e gioia, innalzando il livello di autostima e di motivazione allo sport degli allievi.

 

 

 

L’attività motoria propedeutica al Giocosport-Bocce, si concretizza nel bocciodromo con l’acquisizione dello spazio a disposizione, con le bocce da colpire di raffa e di volo, con gli accosti al pallino nelle varie posizioni, con lanci effettuati con l’altra mano e con gli occhi bendati, permettendo all’alunno di intuire distanze, velocità e ritni di esecuzione.

E’ bene dire subito che i tiri di accosto, di raffa e di volo sono movimenti il cui ritmo è fondamentale perché il gesto sia corretto e l’azione produttiva.

Questo modo di agire e quindi di “essere” dell’alunno, gli consente di esprimere e rafforzare le sue potenzialità, che sono appunto il frutto di una attività polivalente e multilaterale (percorsi, circuiti, giochi con il pallone, et.) in cui l’uso controllato dell’attrezzo boccia rappresenta il vertice naturale della scaletta propedeutica.

 

Il Giocosport-Bocce prevede l’effettuazione di sei Prove:

 

     ....... . . . . .                              . . .                                          

 

 

 

 

Descrizione della prova - Punteggi

 

Per acquisire punti si deve lasciare la boccia cercando di farla fermare dentro un cerchio del diametro di m. 2, con all’interno un altro cerchio del diametro di m. 1,20.

Il centro del cerchio è posizionato a m. 8,50 dalla linea di lancio.

Punteggi :           boccia che si ferma nella corona circolare esterna       1 Punto

-              boccia che si ferma nel cerchio interno                          2 Punti .

  

 

Descrizione della prova - Punteggi

 

Per acquisire punti si deve lasciare la boccia cercando di farla fermare dentro un cerchio del diametro di m. 2,00, con all’interno un altro cerchio del diametro di m. 1,20, evitando la boccia-ostacolo posta sul terreno.

il centro del cerchio è posizionato a m. 8,50 dalla linea di lancio. La boccia-ostacolo è posizionata a m. 6,00 dalla linea di lancio.

Punteggi:   boccia che si ferma nella corona circolare esterna           1 Punto

 

 

 

 

Descrizione della prova - Punteggi

 

Per acquisire punti si deve lasciare la boccia cercando di farla fermare dentro un cerchio del diametro di m. 2,00 , con all’interno un altro cerchio del diametro di m. 1,20.

La boccia deve passare sopra o sotto un’asticella, senza farla cadere, posta a cm. 20 dal terreno e collocata a m. 2,00 dalla linea di lancio.

Il centro del cerchio è posizionato a m. 8,50 dalla linea di lancio.

Punteggi             boccia che si ferma nella corona circolare esterna       1 Punto

 

 

 
 

 

 

 

 

 

Per realizzare punti si deve tirare la boccia cercando di colpire la boccia-obiettivo posizionata al centro di una porta.

La porta con la boccia appesa, larga cm.. 100, va posta a m. 9,00 dalla linea di lancio.

La boccia tirata deve cadere al di là della linea tratteggiata posta a m.. 3,00 dalla linea di lancio.

Punteggi         boccia che entra nella porta senza colpire la boccia-obiettivo     1 Punto

  

 

Per acquisire punti si deve tirare la boccia cercando di farla entrare in un copertone posizionato a m. 6,00 dalla linea di lancio..

La boccia tirata deve passare sopra un’asticella, senza farla cadere, 100 dal terreno e collocata a m. 2,00 dal copertone.

Punteggi:                boccia che colpisce il copertone dopo aver toccato

 

 
 

 

 

Descrizione della prova – Punteggi

 

 

Per realizzare punti si deve tirare la boccia cercado di colpire uno dei quattro obiettivi posizionati..

Sul terreno vengono poste m. 4 bocce-obiettivo in fila alla distanza di un metro una dall’altra.

La prima boccia viene posta a m.. 5,00 dalla linea di lancio..       -.

Punteggi         boccia che colpisce una qualsiasi boccia-obiettivo           1 Punto

 

SCUOLA MEDIA INFERIORE

Lo sviluppo del Progetto FIB per la Scuola Media Inferiore prevede le seguenti fasi di attività:

 

 

 

 

 

 

 

Le prove ludico-sportive si sviluppano nel modo seguente:

 

Descrizione della Prova

 

Questa prova consiste nel colpire gli obiettivi posizionati sul terreno di gioco a distanze prestabilite.

La classe viene suddivisa in due squadre. Ogni giocatore ha una boccia a disposizione.

Il primo giocatore della squadra che apre il gioco per sorteggio, tra la propria boccia nel bersaglio m. 1. Terminato il tiro, toccherà al primo giocatore dell’altra squadra tirare la propria boccia, e cosi in successione.

Si potrà tirare nel bersaglio m. 2 solo quando il bersaglio m. 1 è stato colpito e tolto dal terreno, e cosi di seguito fino a che non vengono colpiti e tolti tutti e quattro i bersagli. In questo caso, i bersagli si riposizionano sul terreno e il gioco riprende dal bersaglio m. 1.

 

Schema del gioco.- Punteggi

 

Al momento del lancio i piedi del giocatore devono essere interamente all’interno del cerchio.

Si può uscire dal cerchio solo dopo che la boccia lanciata ha toccato il terreno. Ogni boccia lanciata può colpire validamente un solo bersaglio.

Gli obiettivi sono costituiti da quattro bocce bianche in materiale sintetico del diametro di mm. 100. Ciascun obiettivo validamente colpito segua 1 punto. Vince la squadra che al termine del gioco ha realizzato il maggior numero di punti.

 

 

 

 

 

 

 

Questa prova consiste nel colpire il maggior numero di obiettivi con le bocce a disposizione.

Il tiro di rafia è regolare e fa acquisire punti, quando la boccia tirata cade al di là della linea tratteggiata posta a m. 3,00 dalla linea di lancio e colpisce l’obiettivo. La classe viene suddivisa in due squadre.

Utilizzando due corsie di gioco, la prova viene effettuata contemporaneamente dalle due squadre. Se si utilizza una sola corsia, la prova viene effettuata prima da una squadra e poi dall’altra.

11 primo giocatore della squadra, con la boccia in mano e al di là della linea di partenza, parte al segnale sonoro ed effettua un tiro nell’obiettivo posizionato sul terreno, senza oltrepassare la linea di lancio.

Rincorre poi la boccia tirata, la riprende e ritorna nella zona di cambio, per consegnarla al compagno che riparte, e cosi in successione.

 

 

 

 

 

L’obiettivo è costituito da una boccia bianca in materiale sintetico del diametro di mm. 100.

All’estremità del campo opposta alla zona di cambio, deve esserci un aiutante che raccoglie la boccia-obiettivo e la rimette nella posizione prevista.

Ciascun obiettivo validamente colpito segna 1 punto.

Il punteggio fmale della squadra sarà determinato dalla somma dei punti ottenuti dai propri giocatori. Vince la squadra che al termine della staffetta ha realizzato il maggior numero di punti.

 

Descrizione della prova

 

Questa prova consiste nel colpire il maggior numero di obiettivi con le bocce a disposizione.

11 tiro di volo è regolare e fa acquisire punti, quando la boccia tirata cade a non più di cm.50 dall’obiettivo colpito. 11 tiro è pure regolare quando la boccia tirata colpisce direttamente l’obiettivo.

La classe viene suddivisa in due squadre.

Utilizzando due corsie di gioco, la prova viene effettuata contemporaneamente dalle due squadre. Se si utilizza una sola corsia di gioco, la prova viene effettuata prima da una squadra e poi dall’altra.

11 primo giocatore della squadra, con la boccia in mano e al di là della linea di partenza, parte al segnale sonoro ed effettua un tiro nell’obiettivo posizionato sul terreno, senza oltrepassare la linea di lancio.

Rincorre poi la boccia tirata, la riprende e ritorna velocemente nella zona di cambio, per consegnarla al compagno che riparte, e così in successione.

 

 

 

L’obiettivo è costituito da una boccia bianca in materiale sintetico del diametro di     mm. 100.        -

All’estremità del campo opposta alla zona di cambio deve esserci un aiutante che raccoglie la boccia-obiettivo e la rimette nella posizione prevista.

Ciascun obiettivo validamente colpito segna 1 punto.

Il punteggio finale della squadra sarà determinato dalla somma dei punti ottenuti dai propri giocatori. Vince la squadra che al termine della staffetta ha realizzato il maggior numero di punti.

 

 

La Prova Combinata di Tiro si sviluppa nel modo seguente :

O    Tiro di precisione da fermo - A Terne

O    Tiro rapido di raffa - Staffetta a Terne

O    Tiro rapido di volo - Staffetta a Terne.

 

 

 

Descrizione della Prova

 

Questa prova consiste nel colpire gli obiettivi posizionati sul terreno di gioco a distanze prestabilite.

I sei giocatori delle due squadre tireranno alternativamente n.4 bocce a testa nei 4 bersagli posizionati sul terreno di gioco.

Il primo giocatore della squadra che apre il gioco per sorteggio, inizierà a tirare nel 10 bersaglio. Una volta colpito il 1°bersaglio, il giocatore potrà tirare nel 2°bersaglio, e così via fino ad esaurimento delle 4 bocce a disposizione. Terminati questi quattro tiri, toccherà al primo giocatore dell’altra squadra tirare le sue quattro bocce, e così in successione fino a che tutti e sei i giocatori avranno terminato le proprie bocce a disposizione. .

 

Schema del gioco - Punteggi

Al momento del lancio i piedi del giocatore devono essere interamente all’interno del cerchio. Si può uscire dal cerchio solo dopo che la boccia lanciata ha toccato il terreno. Ogni boccia lanciata può colpire validamente un solo obiettivo.

Bersaglio n. 1 colpito                       = 2 punti

Bersagli n. 1 e 2 colpiti                    = 5punti

Bersagli n. 1, 2 e 3 colpiti                = 9punti

Bersagli n. 1, 2, 3 e 4 colpiti            = 15 punti

Gli obiettivi sono costituiti da tre bocce bianche in materiale sintetico del diametro di mm. 100 e da un pallino rosso. Il punteggio finale della squadra in formazione a terna, sarà determinato dalla somma dei punteggi ottenuti dai tre giocatori.

 

 

Descrizione della Prova

 

 

 

 

Questa prova consiste nel colpire il maggior numero di obiettivi, utilizzando le bocce a disposizione nel tempo massimo previsto.

Il tiro di raffa è regolare e fa acquisire punti quando la boccia tirata cade al di là della linea tratteggiata posta a m. 3,00 dalla linea di lancio e colpisce l’obiettivo posizionato.

Il           giocatore, con la boccia in mano e al di là della linea di partenza, parte al segnale sonoro ed effettua un tiro nell’obiettivo n. 1, senza oltrepassare la ₁^ linea di lancio. Prosegne poi la corsa fmo all’altra estremità del campo, raccoglie la boccia nel portabocce e, sempre in movimento continuo, esegne la virata nella zona B e tira nell’obiettivo n. 2, senza oltrepassare la ₂^ linea di lancio. Prosegne ancora la corsa fno alla zona di cambio, per toccare il braccio del compagno che inizierà la rincorsa, e così in successione.

 

Schema del gioco – Punteggi

 
 

Gli obiettivi sono costituiti da una boccia bianca in materiale sintetico del diametro di mm. 100.

A ciascuna estremità del campo di gioco devono esserci due aiutanti, uno raccoglie la boccia tirata e la pone nel portabocce, l’altro raccoglie la boccia-obiettivo e la rimette nella posizione prevista.

Ogni giocatore di una squadra avrà a disposizione n. 8 bocce. Ogni squadra tirerà complessivamente n. 24 bocce in un tempo massimo di quattro minuti. Ciascun obiettivo validamente colpito nel tempo regolamentare segna 2 punti.

Il punteggio fmale della squadra in formazione a tema, sarà determinato dalla somma dei punteggi ottenuti dai tre giocatori.